Логопедическая диагностика в детском саду
Логопедическая диагностика в детском саду
Традиционно с 1 по 15 сентября в нашем деском саду учителем-логопедом проводится диагностика речевого развития детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная к школе группы) и детей с ОВЗ.
Диагностика начинается со сбора кратких анамнестических данных, изучения медицинской и педагогической документации; выяснения запроса родителей, педагогов, выявления данных об индивидуальных особенностях ребёнка.
В ходе логопедического обследования рассматриваются следующие показатели: сформированность артикуляционной моторики, звукопроизношения, фонематического восприятия, звуко-слоговой структуры слова, словообразования, грамматического строя речи, связной речи; даётся логопедическое заключение.
После логопедического обследования планируется коррекционно-развивающая работа с ребёнком.
Определение состояния речевого развития детей старшего дошкольного возраста. Диагностика проводится индивидуально с каждым ребёнком. Полученные результаты вносятся в Речевую карту дошкольника. Заполнение речевых карт заканчивается к концу сентября.
Полученные данные диагностики учитель-логопед использует для дальнейшего планирования коррекционно-развивающей работы и составления планов индивидуальной работы (индивидуальные образовательные маршруты) с детьми с ОВЗ; для корректировки образовательных задач с учетом достижений ребёнка в освоении образовательной программы ДОУ. Учитель-логопед оказывает логопедическую помощь воспитанникам ДОУ, имеющим нарушения звукопроизношения, фонетические нарушения и трудности в освоении образовательной программы ДОУ.
Таким образом, диагностика, это важный этап в работе учителя-логопеда. По результатам диагностики и на основании логопедического заключения в течение учебного года учитель-логопед проводит коррекционно-развивающую работу с ребёнком, учитывая возрастные, индивидуальные особенности, структуру речевого дефекта, а также его образовательные достижения. Автор заметки: учитель-логопед Сорокина М.В.
