Использование сказок в коррекции речи

«Через сказку - верная

дорога к сердцу ребенка.

Сказка — это ключик, с

помощью которого можно

открыть истоки, и они забьют

животворными ключами»

                                В. А. Сухомлинский

       В работе с детьми, имеющими речевые нарушения, эффективным развивающим и коррекционным средством   является сказка. Она помогает логопеду поддерживать положительный настрой и интерес к выполняемым упражнениям.   Сказки помогают решать различные задачи, развитие фонематического слуха, обогащение словарного запаса, формирование связной речи и коммуникации; позволяют добиться устойчивого внимания и интереса на протяжении всего занятия, способствует сохранению психофизического здоровья детей, формированию положительного эмоционального состояния и снижению переутомления.

          Чаще всего на логопедических занятиях сказки используются для артикуляционной гимнастики.  Упражнения преподносятся в игровой форме от лица сказочных героев. Например, сказка «Приключения Язычка» помогает отработать основные артикуляционные позы, вызывают у дошкольников интерес к органам артикуляции. Благодаря развивающей среде «Фиолетовый лес»  появилось новое пространство для театрализации сказок, которые обогащают активный и пассивный словарь детей. 

                Данный педагогический опыт позволяет разнообразить педагогический процесс, поддержать интерес детей к выполнению коррекционно-развивающих заданий, активизировать познавательную и мыслительную деятельность.

Материал подготовила: Козаченко А.Н., учитель-логопед