Социально- коммуникативное развитие детей среднего дошкольного возраста посредством интерактивного метода – сторителлинг. Место проведения: МАДОУ «Детский сад № 49» г. Тобольска Мастер-класс «Осваиваем сторителлинг».

Цель: Формирование компетентности педагогов по использованию метода сторителлинг в организации речевых игр с детьми.

Задачи:

• Познакомить с интерактивным методом  «стоителлинг» и преимуществами его использования в организации деятельности с детьми.

• Повысить профессиональную компетентность педагогов в развитии социально- коммуникативных навыков и речевых способностей дошкольников.

Ход мастер-класса:

       1 часть. Теоретическая.

  «Давным-давно, в далекой-предалекой галактике…». С этой фразы начинается одна из самых популярных историй современности.  Или «Жили-были…» с таких слов чаще начинается сказочная история. Истории сопровождают нас всю жизнь, начиная с детства. Мы учимся на сюжетах сказок, замерев, слушаем страшилки у костра, смеемся над житейскими байками и создаем сюжет своей жизни. Сторителлинг – это искусство создавать яркие и запоминающиеся истории. Данный термин пришел к нам из английского языка и в доскональном переводе звучит как «рассказывание истории». Однако, в русском языке этому термину имеется весьма хороший синоним – «сказительство», подразумевая под собой исполнение сказаний, искусство увлекательного рассказа. 

         Сторителлинг – это повествование мифов, сказок, притч, былин. Сами рассказы могут быть как о выдуманных (книжных, сказочных, мультипликационных), так и о реальных (детях группы, самом педагоге) героях. Они похожи на сказки, поскольку мораль в них скрыта.

         Сторителлинг – «живой», интерактивный рассказ. Содержание его зависит от конкретной ситуации, настроения, реакции зрителей-слушателей. Функция педагога заключается в умении импровизировать, чутко реагировать на аудиторию.

         Техника сторителлинга имеет форму дискурса, потому что рассказы представляют большой интерес, а также развивают фантазию, логику и повышают культурное образование. 

Преимущества использования техники 

сторителлинг с детьми дошкольного возраста

Можно выделить следующие преимущества использования техники сторителлинг с детьми дошкольного возраста.

1. Сторителлинг – отличный способ разнообразить занятия, чтобы найти подход и заинтересовать любого ребенка. Не требует затрат и может быть использован в любом месте и в любое время.

2. Техника сторителлинга имеет форму дискурса, потому что рассказы представляют большой интерес, а также развивают фантазию, логику и повышают культурное образование.

3. Детям сторителлинг помогает научиться умственному восприятию и переработке внешней информации, обогащает устную речь, усиливает культурное самосознание, помогает запомнить материал, развивает грамотность;

4. Сторителлинг может успешно использоваться в проектной и совместной деятельности детей. Дошкольникам намного проще запомнить материал в виде интересной истории. Сухие факты запоминаются плохо, в то время как красочные истории остаются с нами надолго. Сторителлинг – это замечательный метод преподавания любого материала.

2 часть. Практическая.

          Педагог представляет  игровое авторское  пособие «Сказочная поляна», предлагает варианты использования пособия  в организации образовательной деятельности с детьми, направленной на речевое и социально -коммуникативное развитие детей старшего дошкольного возраста.

Практическое задание:

-Придумать и составить сказку  с использованием  метода сторителлинг по теме «Необычная прогулка по сказочному лесу»

Организатор игры начинает сказку «Однажды мы  с друзьями решили побывать  в сказочном лесу. Добрались мы на…»

-Продумать варианты использования придуманной детьми истории в реализации образовательных задач.